Formação de monitores: desenvolvimento de atitudes baseado nos saberes de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.17267/2594-7907ijeh.2026.e6389Palavras-chave:
Educação Baseada em Competências, Educação Médica, Educação de Graduação em Medicina, Modelos EducacionaisResumo
INTRODUÇÃO: A monitoria acadêmica no ensino superior contribui para a formação integral tanto do monitor quanto do aluno. Para isso, as oficinas de formação dos monitores devem seguir os princípios da educação libertadora e crítico-reflexiva, preparando o monitor para além do tecnicismo conteudista. OBJETIVO: Relatar a experiência da implementação de um programa de formação para monitores, com foco no desenvolvimento de atitudes, conhecimentos e habilidades essenciais para sua formação integral. RELATO DE EXPERIÊNCIA: A oficina de desenvolvimento de atitudes na formação de monitores se inicia com a reflexão sobre os pontos positivos e negativos da monitoria, além de possíveis soluções, a partir da vivência dos monitores enquanto alunos. Após essa etapa, os participantes têm 30 minutos para ler trechos do livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, e, em seguida, participam de uma roda de conversa para a discussão de suas percepções sobre o texto e sua correlação com a prática educativa do monitor. Essa abordagem busca integrar reflexão e prática na promoção de um aprendizado crítico, colaborativo e participativo entre futuros educadores. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A oficina realizada foca na reflexão crítica e ampla sobre o papel do monitor, incentivando a problematização, a análise e a discussão sobre as competências necessárias a um sujeito do processo de ensino-aprendizagem. Assim, almeja-se formar um monitor que atue no componente curricular como agente de transformação do processo de ensino-aprendizagem, e não apenas como transmissor de conteúdo, contribuindo significativamente para o desenvolvimento acadêmico e humano.
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