Há diferenças no desenvolvimento infantil e fatores contextuais dos lactentes expostos e não expostos ao HIV? Um estudo inter-regional e transversal brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.17267/2238-2704rpf.2026.e6408Palavras-chave:
Desenvolvimento Infantil, Fatores de Risco, Transmissão Vertical de Doenças Infecciosas, HIV, Ambiente DomiciliarResumo
OBJETIVO: Verificar os domínios motor, cognitivo e de linguagem do desenvolvimento infantil bem como os fatores contextuais e as características do ambiente domiciliar de lactentes expostos e não expostos ao HIV de diferentes regiões brasileiras. MÉTODOS: Estudo observacional e transversal, no qual participaram 104 lactentes da Região Sudeste (Santos-SP) e 80 da Região Norte (Belém e Benevides-PA), divididos em dois grupos, exposto ao HIV e não exposto ao HIV. O desenvolvimento infantil foi avaliado por meio da Escala Bayley-III, o ambiente domiciliar pela Affordances no Ambiente Domiciliar para o Desenvolvimento Motor – Escala Bebê, e a classe econômica pelo Critério de Classificação Econômica Brasil. Foi utilizada a ANOVA e o teste Exato de Fisher. RESULTADOS: Não foram observadas diferenças significativas entre lactentes expostos e não expostos ao HIV nos domínios motor, cognitivo e de linguagem. Entretanto, foram identificadas diferenças regionais significativas. Lactentes da Região Norte apresentaram menor desempenho cognitivo e menos oportunidades de estimulação no ambiente domiciliar, especialmente quanto à variedade de estímulos, oportunidades para habilidades motoras grossas e finas e escore total de affordances. Além disso, o desenvolvimento da linguagem esteve associado à idade materna, e as oportunidades no ambiente domiciliar estiveram associadas ao tipo de moradia e às oportunidades para habilidades motoras finas. Os achados sugerem que fatores contextuais regionais, mais do que a exposição ao HIV isoladamente, podem exercer papel relevante nos desfechos do desenvolvimento infantil. A vulnerabilidade social e a menor oferta de estímulos ambientais mostram-se fatores importantes, reforçando a necessidade de intervenções contextuais na primeira infância.
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