Perceptions about the effect of dancing on people with attention deficit hyperactivity disorder
DOI:
https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.2025.e6245Keywords:
Dance Therapy, Attention Deficit Disorder with Hyperactivity, Human DevelopmentAbstract
ABSTRACT | OBJECTIVE: The present study aims to understand the perceptions of people diagnosed with ADHD regarding the effects of dance on their integral development, exploring the perceived impacts on the emotional and social well-being of the participants. METHOD: The methodology used was descriptive, cross-sectional and qualitative, through an interview with dancers and former dancers who have been diagnosed with ADHD. RESULTS: The findings indicate positive and negative impacts of dance on the management of ADHD. Among the positive effects cited were: concentration, focus, retention of information, overcoming challenges, power of expression, self-esteem, socialization, discipline, following a routine, help with hyperactivity, coordination and musicality. Negative effects included class monotony and excessive concentration that results in physical and mental fatigue. CONCLUSIONS: Dance is a therapeutic path that embraces the totality of the human being, addressing their diverse needs and characteristics, with the potential for physical, psychological and social improvements.
Downloads
References
American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5 [Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5] (5ª ed.). Artmed.
Associação Brasileira do Déficit de Atenção. (2017). Leis municipais e estaduais sobre TDAH [Leyes municipales y estatales sobre el TDAH]. https://tdah.org.br/
Banaschewski, T., Häge, A., Hohmann, S., & Mechler, K. (2024). Perspectives on ADHD in children and adolescents as a social construct amidst rising prevalence of diagnosis and medication use [Perspectivas sobre el TDAH en niños y adolescentes como constructo social en medio del aumento de diagnósticos y uso de medicación]. Frontiers in Psychiatry, 14, 1289157. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1289157
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo [Análisis de contenido]. Edições 70.
Barkley, R. A. (2011). Vencendo o TDAH adulto [Superando el TDAH en adultos]. Artmed.
Belli, A. A. (2008). TDAH, e agora?: a dificuldade da escola e da família no cuidado e no relacionamento com crianças e adolescentes portadores de transtorno de déficit de atenção/hiperatividade [¿TDAH, y ahora?: la dificultad de la escuela y la familia en el cuidado y la relación con niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad]. Sts.
Bertol, R., & Santos, V. X. (2022). Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade [Trastorno por déficit de atención e hiperactividad]. Repositorio Institucional UNINTER. https://repositorio.uninter.com/handle/1/927
Brito, R. M. M., Germano, I. M. P., & Bonfim, Z. A. C. (2022). Quem dança seus males espanta: Processos terapêuticos em práticas grupais de dança e movimiento [Quien baila sus males espanta: Procesos terapéuticos en prácticas grupales de danza y movimiento]. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 22(2). https://doi.org/10.12957/epp.2022.68654
Castro, C. X. L., & Lima, R. F. (2018). Consequências do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) na idade adulta [Consecuencias del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la edad adulta]. Revista Psicopedagógica, 35(106), 61–72. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000100008
Chung, W., Jiang, S.-F., Paksarian, D., Nikolaidis, A., Castellanos, F. X., Merikangas, K. R., & Milham, M. P. (2019). Trends in the prevalence and incidence of attention-deficit/hyperactivity disorder among adults and children of different racial and ethnic groups [Tendencias en la prevalencia e incidencia del trastorno por déficit de atención/hiperactividad entre adultos y niños de diferentes grupos raciales y étnicos]. JAMA Network Open, 2(11), e1914344. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2019.14344
Estanislau, G. M., & Bressan, R. A. (Orgs.). (2014). Saúde mental na escola: o que os educadores devem saber [Salud mental en la escuela: lo que los educadores deben saber]. Artmed.
Ferreira, A. D., & Jaia, P. (2024). A dança no processo terapêutico: Trânsitos do universo de si para o autoconhecimento e libertação dos nódulos emocionais [La danza en el proceso terapéutico: Tránsitos del universo del yo hacia el autoconocimiento y la liberación de los nudos emocionales]. Revista Pensar a Prática, 27, e73920. https://doi.org/10.5216/rpp.v27.73920
Gil, A. C. (2011). Métodos e técnicas de pesquisa social [Métodos y técnicas de investigación social] (6ª ed.). Atlas.
Knecht, L., Sganderla, S., Mecabô, G., Ferreira, A. F., & Horvath, B. S. (2024). Neurociência do TDAH: Revisão sobre o tratamento e implicações clínicas [Neurociencia del TDAH: Revisión sobre el tratamiento e implicaciones clínicas]. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 6(10), 3306–3330. https://doi.org/10.36557/2674-8169.2024v6n10p3306-3330
Lisboa, A. N. D., Sousa, A. R. P., Teixeira, M.S.S., Silva, M.A.S., Bezerra, T.A., Probo, A.M.P. (2022). Dança: uma ferramenta aliada à inclusão e ao tratamento de pessoas com transtornos mentais [Danza: una aliada para la inclusión y el tratamiento de personas con trastornos mentales]. Digital Editora.
Mattos, P. (2015). No mundo da lua: Perguntas e respostas sobre transtorno do déficit de atenção com hiperatividade em crianças, adolescentes e adultos [En la luna: Preguntas y respuestas sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en niños, adolescentes y adultos] (16ª ed.). ABDA.
Monteiro, B. C. C. (2014). TDAH: Proposta de tratamento clínico para crianças e adolescentes através da terapia cognitivo-comportamental [TDAH: Propuesta de tratamiento clínico para niños y adolescentes a través de la terapia cognitivo-conductual]. Revista Saúde e Desenvolvimento Humano, 2(1), 101–108. https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/saude_desenvolvimento/article/view/1345
Oliveira, M. L. T. (2022). Os impactos dos sintomas do TDAH no adulto [Los impactos de los síntomas del TDAH en el adulto]. Rebena – Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, 4, 26–46. https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/41
Safren, S. A., Perlman, C. A., Sprich, S., & Otto, M. W. (2008). Dominando o TDAH adulto: Guia do terapeuta [Dominando el TDAH en adultos: Guía del terapeuta]. Artmed.
Santos, S. F. (2019). A dança enquanto recurso psicoterápico provedora de mudanças biopsicossociais [La danza como recurso psicoterapéutico que promueve cambios biopsicosociales]. Revista Psicologia & Saberes, 8(11), 350–359. https://revistas.cesmac.edu.br/psicologia/article/view/850
Schneider, A. S., Lima, G. G. O., Silva, R. A., & Souza, S. R. (2020). Aplicabilidad y beneficios de la terapia de baile como práctica de atención médica: una revisión integrativa. Research, Society and Development, 9(7), e400974008. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4009
Silva, A. A. (2015). Autismo: Sobrecarga emocional numa perspectiva crítica sobre a responsabilidade social, pedagógica e familiar [Autismo: Sobrecarga emocional en una perspectiva crítica sobre la responsabilidad social, pedagógica y familiar] [Trabajo de fin de grado, Universidade Federal de Pernambuco]. Repositório UFPE. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/41281
Sousa, Â. M. (2016). Benefícios da dança no desenvolvimento integral de um indivíduo com síndrome de Down [Beneficios de la danza en el desarrollo integral de una persona con síndrome de Down] [Tesis de maestría, Instituto Politécnico de Leiria]. Repositório Institucional do Instituto Politécnico de Leiria. https://iconline.ipleiria.pt/bitstream/10400.8/2408/1/Tese%20_Angela%20Sousa.pdf
Teixeira, M. E. M., Santos, A. D. M. S., & Mesquita, L. S. A. M. (2023). Los efectos de la terapia manual em pacientes com transtorno por déficit de atención com hiperactividad (tdah): una revisión sistemática. Revista Foco, 16(10). https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/3069
Thon, B. M., & Camargo, M. I. S. (2012, outubro). Contribuições da psicologia corporal ao ensino da dança [Contribuciones de la psicología corporal a la enseñanza de la danza] [Presentación de trabajo]. XVII Encontro Paranaense & XII Congresso Brasileiro de Psicoterapias Corporais, Curitiba, PR, Brasil. https://www.centroreichiano.com.br/artigos/Anais_2012/THONBarbara-CAMARGO-Maria-Isabel-Contribuicoes-da-psicologia-corporal-danca.pdf
Tirintan, M. M., & Oliveira, R. C. (2021). Os impactos da experiência da dança em sua relação com a saúde [Los impactos de la experiencia de la danza en su relación con la salud]. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 31(1), e310117. https://doi.org/10.1590/S0103-73312021310410
Xu, G., Strathearn, L., Liu, B., Yang, B., & Bao, W. (2018). Twenty-year trends in diagnosed attention-deficit/hyperactivity disorder among US children and adolescents, 1997–2016 [Tendencias de veinte años en el diagnóstico del trastorno por déficit de atención/hiperactividad entre niños y adolescentes en EE. UU., 1997–2016]. JAMA Network Open, 1(4), e181471. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2018.1471
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ronédia Monteiro Bosque, Evelin Canto Rocha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
